一、发展定位与建设目标

1. 发展定位

将紧密围绕学校战略发展规划和学校培养“动手动脑，全面发展”的办学定位；深化艺术学院本科和研究生的教学，突出职业性的培养。在十三五期间获批的产教融合应用型专业带动下，充分融合企业资源，使中心在硬件建设、师资队伍向国家级示范中心标准看齐。进一步加强信息化建设，开放式管理建设，实现一个中心多种功用，最大限度的发挥实训中心的服务功能。

2. 建设目标

  （1）建成在艺术类有示范性的实践教学基地  

   结合应用型人才的培养需求，实验实训示范中心根据不同专业需求，采取分不同模块、不同层次的实验、实训室；各实验实训室功能与实际设计、生产需求相结合，满足教学的实践需求；突出实验设备先进，充分用好每一件设备，为培养人才物尽其用。  

  （2）建成艺术与设计的教学改革基地  

   在教学中以学生为中心，以提升学生职业能力为主要目标，突出以教师为主导，学生为主体，培养提升学生能力与获取知识同步的教学改革平台。突出教师“理实一体“的作用，成为教师进一步提高职业能力的平台。  

（3）    建成校企合作、校校合作基地

中心为实现与企业合作、与其他学校合作搭建空间、硬件和软件平台。借助“十三五”的良好发展机遇，提升“中心”的硬件环境，不断更新设备设施，在“十三五”结束时，努力把“中心”建设成为环境优良、功能齐全，科研和教学内容更加丰厚的发展型综合实践基地。

（4）    建成创新活动基地

强化学生创新创业团队培养，充分发挥艺术学院工作室的作用，在导师团队的带领下，发展实验室开放规模与内容，提升大学生创新创业能力，积极将“中心”打造成为实践成果突出、人才培养不断适应社会发展需求的创新型综合施教中心。

二、建设思路

1．建设环境优良的中心

   通过学习和引进国内外知名高校在艺术类实验教学方面的先进管理理念和方法，结合天津职业技术师范大学现状与特点，按照“制度健全，体系完善，管理科学，运行高效”的建设目标，建设完善齐备的实验室与教学管理体系。具体包括：建立健全实验室建设管理文件、实验教学管理文件、实验人员管理规范，强化教学目标管理，重视教学过程监督，建立健全实验室管理与教学质量监督评估机制，构建由社会、学校、中心、学生等多层次构成的实践教学质量评价系统；实施校、院两级管理。实验中心实行主任负责制，统筹调配教学、教育资源。实行实验室专人负责制，每个分段实验都由负责人负责实验项目规划、仪器管理、教学环节以及考试考核等具体事宜，形成自上而下的层次化管理体系。充分利用门禁系统，增加监控装置，提升实验室智能管理水平，实现实验室的开放性、共享性。利用网络资源，展示中心所能使用设备的状态，提高学生、教师的使用率。完善网站内容，加大学生作品展示空间。  

2. 建全实验教学体系、丰富实验教学内容，开放实验教学平台

“十三五”期间，中心将把课程建设与基地建设紧密结合，遵循“加强基础理论、着重能力培养、培育创新人才”的原则，融传授知识、培养能力和提高素质为一体，树立创新意识、精品意识及特色意识。注重学生能力的提高、素质教育和创新精神的培养。以教学改革促课程建设。团队全体教师教学、科研“双肩挑”，并积极参加教学改革，结合所承担的各类教学改革项目开展研究与实践，构建、优化课程体系，更新、丰富教学内容，改进教学手段和方法，应用现代教育技术，建设先进演示实验室，使课程的教学质量得到提高，形成良好的教学机制。

（1）注重课程体系和教学内容现代化

针对支撑专业的不同学科特点引入现代内容。在课程内容中，适当增加具有前沿性、时代性和前瞻性的概念和知识。如“动画工作室课程”引入社会需求的前沿技术--VR技术引入课堂，提升学生掌握前沿技术的能力。

科研与教学互动，促进教学内容现代化。教师们将自己的科研内容与成果以及学科前沿的知识、动向融入到教学中，介绍相关内容，既丰富教学内容，扩大了学生的知识面，又激发了学生的学习积极性，启发了学生的科研兴趣，提高了教学质量。

（2）教学方法多样，教学手段先进

着重采用启发式、讨论式、研究式方法进行教学。以启发式、探究式等教学教法，改进传统的“注入式”教学方式，在教学过程中充分发挥教师的引导作用和学生的主体作用，激发学生积极求索知识的欲望，启动学生思维的活跃，从而提高学习能力，优化教学效果。

理论教学与实践教学相结合，重视并加强演示实验教学。艺术学院的85%的教师均是理实一体的教师，既能讲授理论，又能动手指导操作示范，从而加强理论教学与实践环节的一体化，能够起到促进理解、启迪思维、激发兴趣、培养能力、提高教学效果的良好作用。如《后期特效》、《珠宝鉴定》、《声音设计基础》、《摄影基础》等课程，教师在实验室上课，满足实验室是教室，实验师是讲师的融合。

3、完善可持续发展的师资队伍培养机制

教师在教学活动中发挥着主导作用，教师的教学理念，教学能力和在教学活动中所采取的教学手段直接影响着教学效果和人才培养，建设一支结构合理（职称、学历、年龄、学缘）、能力突出、乐于奉献的师资队伍一直是模具工程教学实验中心队伍建设的重点。“十三五”期间，实验实训中心将从进一步完善可持续发展的师资队伍培养机制角度出发，与教务处和人事处协商，探讨建立师资队伍建设的激励机制与政策环境，为青年教师的成长提供了良好的机遇。

三、预期建设成效（包括条件与环境、实验队伍、实验教学、体制与管理、示范与辐射、特色等方面内容，应有量化指标）

1. 改善环境条件

   “十三五”期间，实验实训中心预期实验用房5000平方米，仪器设备进一步完善种类，新增设备300万左右，设备总达值1300万元。其中价值100万元以上的贵重仪器达到1台套，10万至100万元的仪器2台套。为方便学生在实验过程中的数据处理及实验教学信息查询，所有实验室都配置了电脑和网络，并且各个实验室无线上网全覆盖。实验实训中心课程数约100个，每年接待全校4个专业的学生超过2000人次，总学时数6万人时。

2. 实验队伍

   实验实训中心清楚地认识到：实验教学水平的持续提高，教师队伍建设是关键。为使实验实训中心在“十三五”期间持续发展，实验队伍的建设将一直处在实验实训中心各项工作的首要位置。

实验实训中心拟采用外部引进与内部培养相结合，加快师资队伍建设。一是通过培训、进修、企业实践、学历提高、科技立项、教改立项、仪器设备开发等形式，提高专职实训、教师的理论、科研和工程实践能力；二是聘请技术技能水平高国家级工艺美术大师和企业专职人员做实验实训中心的兼职教师，每学期承担一定的教学任务；三是聘请企业高水平的大师、知名技术能手定期给教师授课，举办技术讲座。

3. 实验教学

   实验实训中心将进一步优化“基础性实验—综合性实验—创新性实验”三个层次的实验教学体系。  

基础性实验教学：以系统强化学生基本技能，培养学生自我获取知识的能力、独立完成实验能力、启迪学生创新意识为目标，设置专业基础实验课，优化实验教学与理论教学的学时比例。通过这一层次的实验教学，使学生较扎实系统地掌握新闻与传播各分支学科研究的基本实验方法和实验技能，培养学生独立实验的能力和自主学习的积极性，培育学生专业探索的欲望。

综合性实验教学：以提高学生综合运用专业知识进行独立设计的综合能力，培养学生创新精神为目标，通过建立高仿真的校内实验媒体平台，将传统实验教学中的数门专业实验课程有机整合为综合性实验教学模块，培养学生充分接受现代设计方法的综合能力。

创新性实验教学：基于基础性实验教学和综合性实验教学，将创新性思想潜移默化影响学生思想，提高学生积极动脑，开阔学生思维，独立构建新形式的专业实验，加大学生的学习兴趣。

4．体制与管理

   “十三五”期间，进一步深化教学改革，贯彻我校“重技强能、致学致用”的实验实训教学理念，完善实验实训教学体系内容。积极吸收国内外实训教学先进的思想和理念，及时跟踪国际、国内现代技术的发展，充实教学内容，吸收先进教学理念、教学方法，使学生的实践动手能力和创新精神满足社会发展的需要。

实验实训中心将实现对学生全天候开放，学生可以随时预约进行自主实训和实验。充分调动学生的积极性与主动性，增加自选实训模块和实验数量，在教师指导下，由学生按教学要求，自行选择项目、内容，完成实训、实验项目。积极开展丰富多彩的科技创新活动，课堂内外相结合，形成勤奋求实的学风。

   实验实训中心也将进一步围绕学校“动手动脑，全面发展”的办学理念和培养目标，遵循教育部《高等学校教学管理要点》、《高等学校实验室工作规程》，构建完备的、具有我校特点的实践教学质量保证体系。在完成教学计划的前提下，中心还积极面向学生的科技活动、课程设计、毕业设计以及教师的科研活动进行开放，并以此为契机提升中心的管理和服务水平，更好的为全校的师生提供优质的实训条件和服务。  

5. 示范与辐射

  实验实训中心不断扩大影响力，并利用中心设备和师资，承办市级赛事5场；参与承办国家级赛事2场；接待全国高、中职院校教师培训20人次；工作室与企业合作，建立合作项目5项。

“十三五”期间，中心将进一步扩大影响，并且与中行联盟、天津北影集团、杭州文同宣等企业深化产教融合，扩大中心影响力。

6. 特色

   实验实训中心历经12年的建设，在人才培养、实训、实验教学改革及产学研结合等方面形成鲜明特色。“十三五”期间将继续保持特色，主要反映在以下几方面：

  （1）以职业能力为目标，明确教育改革方向，构建“艺术+技术全过程的人才培养模式”。  

   实验实训中心通过深入调研，明确社会所需工作岗位，制定多功能的社会需求能力矩阵，并最终制定了艺术类人才培养过程的“三能力模块”，即设计与制作能力、艺术与造型能力、沟通与合作能力，概括了艺术类人才需求的专业能力。  

同时，培养计划的制定强调职业能力的培养，并且考虑艺术类学生的特点和认知习惯，在四年本科重点培养设计与制作能力。培养方案体现技能培养不断线的特色，实践教学贯穿始终。

  （2）以教学为起点，不断推进现代教育技术的教学改革，构建“一体化教学”模式  

   实验实训中心教师根据专业特点，在教学过程中一贯执行“一体化教学”模式，将理论教学课程与实践教学有机结合，以项目为导体，构建课程体系，将设计、流程分析、美术造型、实际作品等内容以项目的形式融为一体，打破了传统的学科体系和教学模式，根据职业教育培养目标的要求重新整合了教学资源。教学实施不再局限于一位授课教师，而是由教师团队共同制定教学内容、教学方法与进度，充分考虑理论内容与实训内容的衔接，使受教育者能将所学的理论知识及时消化吸收，转变为技能。  

   实验实训中心采用美国麻省理工大学的CDIO教育理念，即从以教师为中心如何“教给”学生，向以学生为中心如何“教会”学生转变；从以教材为中心向以和培养目标为中心转变，实现做中学，学中做的教学模式。  

同时，“一体化教学”模式也要求教师一体化，即专业理论课教师成为实训实验教师。中心注重对特色师资队伍的建设和培养，构筑了一支既能进行理论教学，又能指导实训教学的“一体化双师型”特色师资队伍。 “一体化教学”模式又要求教材一体化，即理论教材与实训课教材构成了一体；同时要求教室一体化，即理论教室和工程中心构成了一体。实验实训中心将针对全新的教学编排，自主开发编写了大量讲义，将现行的教材作为学习的“字典”，教师在设计教学时，重点选好示范项目，紧密结合教材内容，将基础知识点贯穿始终。

  （3）以行业为主线，引入现代企业角色扮演模式，搭建交互式艺术工作室  

   现有的理论和实践教学过渡强调个人能力的提升，以培养学生具体技能为目标，以技能水平高低作为评价的唯一标准，往往忽视职业能力的培养。中心开创将“企业搬进课堂”理念，通过模拟企业真实的管理过程，设计了规范的生产管理实践流程和实训操作指导，为学生提供了一个综合模拟实践环境。  

将课程与实际生产相结合，以企业项目实现为主线，将实际项目采用的先进硬件设备、管理理念、生产流程整合到系统中，全面模拟企业项目制作的全过程，帮助学生掌握企业项目管理流程，了解项目中不同职位的职能规范，认识到相关工种的定位与链接。与此同时，利用这种新颖的课程模式提高课程实践环节的实际性和趣味性，提高学生学习积极性，从而达到课程的预期效果。学生通过生产过程中的角色扮演，更具体、完整了解企业的项目制作实际情况，更好的理论联系实际，学生还能从全局角度了解行业的现状，培养大局观和职业素养。

四、经费投入规划（包括投入规模、主要投入方向等）

学校意见

艺术实验实训中心发展定位准确、建设目标明晰、建设思路可行性好、预期建设成果丰富，可评价性强、经费投入规划合理。学校在"十三五"期间，加强对艺术实验实训中心的建设与管理，使中心在实验教学质量、软硬件条件、管理模式和师资水平等各个方面达到国内先进水平。

         负责人：          签章